BOB体育数学文化如何促进立德树人?全国“小学

浏览次数:141 发布日期:2022-01-28

  BOB体育数学文化如何促进立德树人?全国“小学数学文化”交流研讨会再掀课堂教学研究热潮BOB体育官网入口。然而,数学文化到底如何促进立德树人研究与实践探索?发挥素质教育的功能?一场交流研讨会为你支招解惑。

  昨(12)日上午,由教育部西南基础教育课程研究中心、重庆市教育科学研究院和西南大学数学与统计学院主办,重庆西南大学出版社有限公司、重庆市沙坪坝区育英小学校、重庆润森文化传媒有限公司承办的第五届全国“小学数学文化”课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会在育英小学正式启幕!

  来自全国20余个省市教研机构、小学骨干教师等800余人齐聚育英小学,再次掀起一场数学文化课堂教学研究热潮。

  “教育已成为沙坪坝区一张亮丽的名片!”沙坪坝区副区长周红玲在致辞中表示,希望沙区教育工作者能够以此次研讨会为契机,与全国20余省市教研机构、骨干教师一道交流探讨,真正落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育。

  教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆讲线组这样的数,所以50x101=5050!”开幕式上,教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆讲述了数学家高斯儿时利用数学思维简算的故事,进一步阐述数学文化是数学知识、数学精神、数学思想、思维方式等文明的总和。

  同时,他还表示数学文化可以激发学生学习数学的兴趣,可以提升学生理解数学知识的能力,可以提高教师的专业素养,可以改变应试教育的现状,还可以促进小学立德树人的研究和实践探析。“数学文化这不仅指学术知识,还包括其在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义及与数学相关的多种人文活动。”

  面对互联网对教育的发展影响,教育部基础课程教材发展中心副主任陈云龙表示,当下教育工作者应抓住机遇,探索数学文化,为学生提供更优质的教育,为社会提供有智慧、有担当的数学人才。

  “数学文化课一定要研读教材,挑选适合学生的课题研究,实践时把数学知识与文化知识有机结合,让学生体验到数学文化课的美”“数学文化课的渗透不仅仅局限于数学文化课本身,教师要不断学习,将数学理论知识更好地融入课堂教学中去。”……研讨会上,与会人员讨论纷纷,现场掀起了一场数学文化课堂教学研究热潮。

  今后的教育,立德树人将是“真金白银”。处于新时代背景下,都要思考并回答“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的问题。在新时代下,立德树人一定是重要的考核点。

  因此,此次交流研讨会将围绕“数学文化促进小学立德树人研究与实践探索”为主题进行为期3天的活动。除了《数学文化促进小学立德树人的研究与实践探析》、《可视的数学文化史——女性与数学》、《怎样撰写论文》等专家报告之外,还将开展课堂教学观摩、分组研讨课堂教学观摩、全国优秀论文交流、全国实验学校成果或课题研究成果交流等活动。

  值得一提的是,为了进一步促进立德树人根本任务,此次课堂教学观摩更是围绕培养德智体美劳全面发展的学生这一目标,结合数学,开设数学与德育:数学与数学家——《研究纵横图的数学家--杨辉》、数学与智育:数学与游戏——《玩玩一笔画》、数学与体育:数学与健康——《跳动的心脏》、数学与美育:数学与艺术——《看“我”美不美》、数学与劳育:数学与生活——《定位神器》等课程交流。

  “从2014年到2019年,从第一届到第五届,从重庆辐射至全国20余省市,五年的探索与实践,我们砥砺前行。”重庆市教育科学研究院初等教育所所长康世刚回顾五年的探索之路,感慨万千。据他透露,前两届研讨会均在重庆举行,之后团队以重庆为中心点,不断延伸,向全国辐射。目前,“数学文化”研讨会的研究足迹已遍布重庆、贵州、海南、浙江、山东、辽宁、甘肃、河南等20余个省(市、自治区)。

  此次盛会将成为小学数学文化研究与实践又一个崭新的起点,为促进立德树人研究与实践探索、全国基础教育课程改革、素质教育推进和师生发展带来更美好的明天。

  华龙网-新重庆客户端12月13日10时40分讯(冯一鸣)数学文化是数学教材和数学教学的重要组成部分,体现着数学立德树人的丰富价值和深厚内涵。然而,数学文化到底如何促进立德树人研究与实践探索?发挥素质教育的功能?一场交流研讨会为你支招解惑。

  昨(12)日上午,由教育部西南基础教育课程研究中心、BOB体育重庆市教育科学研究院和西南大学数学与统计学院主办,重庆西南大学出版社有限公司、重庆市沙坪坝区育英小学校、重庆润森文化传媒有限公司承办的第五届全国“小学数学文化”课程教学观摩暨实验研究经验交流研讨会在育英小学正式启幕!

  来自全国20余个省市教研机构、小学骨干教师等800余人齐聚育英小学,再次掀起一场数学文化课堂教学研究热潮。

  “教育已成为沙坪坝区一张亮丽的名片!”沙坪坝区副区长周红玲在致辞中表示,希望沙区教育工作者能够以此次研讨会为契机,与全国20余省市教研机构、骨干教师一道交流探讨,真正落实立德树人根本任务,办好人民满意的教育。

  教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆讲线组这样的数,所以50x101=5050!”开幕式上,教育部西南基础教育课程研究中心主任宋乃庆讲述了数学家高斯儿时利用数学思维简算的故事,进一步阐述数学文化是数学知识、数学精神、数学思想、思维方式等文明的总和。

  同时,他还表示数学文化可以激发学生学习数学的兴趣,可以提升学生理解数学知识的能力,可以提高教师的专业素养,可以改变应试教育的现状,还可以促进小学立德树人的研究和实践探析。“数学文化这不仅指学术知识,还包括其在人类生活、科学技术、社会发展中的贡献和意义及与数学相关的多种人文活动。”

  面对互联网对教育的发展影响,教育部基础课程教材发展中心副主任陈云龙表示,当下教育工作者应抓住机遇,探索数学文化,为学生提供更优质的教育,为社会提供有智慧、有担当的数学人才。

  “数学文化课一定要研读教材,挑选适合学生的课题研究,实践时把数学知识与文化知识有机结合,让学生体验到数学文化课的美”“数学文化课的渗透不仅仅局限于数学文化课本身,教师要不断学习,将数学理论知识更好地融入课堂教学中去。”……研讨会上,与会人员讨论纷纷,现场掀起了一场数学文化课堂教学研究热潮。

  今后的教育,立德树人将是“真金白银”。处于新时代背景下,都要思考并回答“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”的问题。在新时代下,立德树人一定是重要的考核点。因此,此次交流研讨会将围绕“数学文化促进小学立德树人研究与实践探索”为主题进行为期3天的活动。除了《数学文化促进小学立德树人的研究与实践探析》、《可视的数学文化史——女性与数学》、《怎样撰写论文》等专家报告之外,还将开展课堂教学观摩、分组研讨课堂教学观摩、全国优秀论文交流、全国实验学校成果或课题研究成果交流等活动。

  值得一提的是,为了进一步促进立德树人根本任务,此次课堂教学观摩更是围绕培养德智体美劳全面发展的学生这一目标,结合数学,开设数学与德育:数学与数学家——《研究纵横图的数学家--杨辉》、数学与智育:数学与游戏——《玩玩一笔画》、数学与体育:数学与健康——《跳动的心脏》、数学与美育:数学与艺术——《看“我”美不美》、数学与劳育:数学与生活——《定位神器》等课程交流。

  “从2014年到2019年,从第一届到第五届,从重庆辐射至全国20余省市,五年的探索与实践,我们砥砺前行。”重庆市教育科学研究院初等教育所所长康世刚回顾五年的探索之路,感慨万千。据他透露,前两届研讨会均在重庆举行,之后团队以重庆为中心点,不断延伸,向全国辐射。目前,“数学文化”研讨会的研究足迹已遍布重庆、贵州、海南、浙江、山东、辽宁、甘肃、河南等20余个省(市、自治区)。

  此次盛会将成为小学数学文化研究与实践又一个崭新的起点,为促进立德树人研究与实践探索、全国基础教育课程改革、素质教育推进和师生发展带来更美好的明天。

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